Бережливое производство и кайдзен
12 февраля я побывал в Региональном центре компетенций в сфере производительности труда Удмуртской Республики. Ездил с целью передачи опыта использования деловых игр в процессе обучения в рамках проектов повышения производительности труда.
13-15 февраля в Москве, на ВДНХ проходил форум с говорящим названием «Наставник». Я попал туда в рамках хакатона Mentorhack — мероприятия по разработке программных решений для различных задач, связанных с наставничеством.
Если честно, задачи, выставленные на хакатон, меня разочаровали. Возможно, для каких-то отдельных компаний они представляют интерес, но для «промышленного применения» они выглядят в лучшем случае забавно, а в худшем — вызывают грусть.
Предлагаю вашему вниманию статью Романа Бунина.
Веду я как-то тренинг по бережливому производству. После обеда мы с группой начинаем новую тему — как искать потери . Тема важная, меня прёт. А слушатели на задних рядах засыпают. В голове мысль — «Как так! Это же так интересно». Вечером я подвожу итоги дня, понимаю, что надо что-то менять.
Предлагаю вашему вниманию статью Романа Бунина об использовании деловых игр в обучении бережливому производству. Роман имеет зеленый пояс по шести сигмам и имеет опыт участия в проектах по улучшению в химической промышленности, машиностроении, строительстве, пищевой отрасли, сервисной компании и банке в качестве консультанта и проектного менеджера.
Как сделать обучение полезным и запоминающимся? Что убедит слушателей в пользе методов бережливого производства лучше всего? Как сделать сложную теорию и японские термины понятными каждому?
